英语目标的制定，需要建立学习目标-季遇教育

  英语目标的制定，需要建立学习目标-季遇教育

    ——需要清晰、具体、可衡量的学习目标

    经常会有跟很多妈妈问，孩子学英语要学到什么程度，什么目标？

    大多数人都没有一个清晰的概念，或者说概念很模糊，总觉得，要学的像母语一样流利，能够跟老外交流，熟练使用英语......但要知道，学的像母语一样流利，这可能连很多英语专业的学生都很难做到。

    如果定了一个模糊而遥远的目标后，很有可能导致孩子盲目地去学习，感觉永远在学，永远学不够，永远达不到自己的目标。

    所以在英语学习这件事上，我们需要纠正这些不切实际的误区，需要设定一个清晰的、具体的、可衡量的目标。

    比如在小学阶段完成小托福850+，在高中或者大学阶段，能够考过托福、雅思，成绩达到国外大学国际学生的入学要求。

    英语水平和年龄

    不同阶段都有重点

    确定了目标，就到了影响英语学习的第二因素年龄。

    也是很多家长问到：“我家孩子幼儿园，怎么启蒙”？“孩子三年级，一直跟校内，怎么开始规划小托福学习”。针对不同阶段，英语起步怎么做？

    学龄前阶段

    学龄前无需系统学习英语学习应更看重优质的内容，例如内容丰富的活动、游戏、手工、歌曲.....

    小学阶段

    小学阶段可能会面临，孩子认知成熟后不再肯回头从零开始去弄「启蒙」的幼稚东西，还有就是孩子大了原本可以开始阅读，但由于词汇量较低，英文阅读无法启动......

    面对这些难题，只能个个击破，心急吃不了热豆腐。但有一点是最重要，也最容易被家长忽视的：学英语一定要以孩子为中心。应该关注更多类似成人零起点起步的英语学习方式，听说读写并进的来学习。

    1年级：培养语言兴趣，培养孩子拼读，识读能力，培养语言学习兴趣，规范孩子自然拼读习惯和发音习惯，为后续的辨音能力提升打基础。

    2年级：建立语感，孩子需要多听，多说，建立基础语感。能够知道“hehas”，读起来比较顺，比以后学习“第三人称单数谓语动词用动词的单数”容易的多。

    3年级：培养标准口语发音习惯；提升孩子的词句识读能力，从零基础至掌握600-1000高频词汇，开始学习基础语法。

    4年级：如果这个时候孩子的基础词汇量在600左右，那么推荐继续积累词汇量，至少要先达到1000，然后就要开始侧重语法和听力的练习。

    5年级：孩子至少要达到3500+的词汇量了，小托福的难度对标的就是国内中高考，所以要注重孩子的阅读理解能力以及写作能力，尽可能地刷高分数，小托福分数越高对孩子越有用。